三、材料作文题
（1题）
根据题目要求，进行作答。
材料4
进入21世纪，“数字素养”的概念应运而生。数字素养包括数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任。
近年来，互联网、大数据、云计算、人工智能等技术加速创新、深度改变着人们的工作和生活方式，也给传统治理模式带来全新机遇和挑战。我国不断加强数字政府建设，“最多跑一次”“一网通办”“接诉即办”等实践做法不断涌现。
数字化赋能基层治理为时不短，但在一些地方，误区仍有不少：有的把数字化等同于“线上化”，造成“数字分割、信息孤岛”；有的用电子表格代替为民服务，从“面对面”变成了“键对键”……公共服务的数字化转型，不仅是形式和技术的改变，更应是理念和方式的创新。
参考给定材料，以“数字化治理要先有数字素养”为话题，联系实际，自拟标题，写一篇议论文。（50分）
要求：观点明确、内容充实、条理清晰、语言流畅，字数800～1000字。
参考答案
数字素养是数字化治理的先行者
提升领导干部数字素养是数字政府建设、数字化发展的关键一环，是贯彻落实网络强国、数字中国发展的重要战略，是社会高效治理、人民高品质生活的重要举措。与此同时，我国提升全民数字素养纲要中也指出，领导干部要提升数字化时代的履职能力，提升学网、懂网、用网的能力。由此可见，要做好政府的数字化治理，数字素养至关重要。
数字素养是数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任。数字素养作为数字政府建设的关键，其内涵丰富。首先，数字意识是指领导干部能够有效接纳和利用数字技术的思维意识。其次，计算思维强调党员干部使用计算机科学原理来解决问题的能力。此外，数字化学习与创新能力对党员干部来说是治理现代化的必备能力。最后，数字社会责任意识强调党员干部在使用数字技术时应有的伦理和责任感。综上所述，数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任共同构成了全面的数字素养，它们是在数字化治理中不可或缺的能力。
我国用数字化赋能基层治理，提升了服务水平。但也出现了数字素养不够，对于数字化理解不到位，导致数字转型过于形式化的问题。一方面，通过实施“最多跑一次”“一网通办”“接诉即办”等措施，提升了办事效率。然而从另一方面来说，公众和一些基层工作人员对数字政府的认识不足，未能充分理解和掌握数字工具的使用，导致数字资源未能得到充分利用。与此同时，过度强调数字形式化，有时候形式大于内容，忽视了数字化服务应贴近民众需求，便捷高效的本质。这种现象不仅降低了数字化治理的实效，也减弱了公众对数字政府的信任和满意度。
因此，公共服务的数字化转型，不仅需要形式与技术的改变，更应是数字素养上理念和方式的创新。用电子表格解决一切，信息彼此不互通，线上就是敲键盘……面对这些误区。要强化数字社会责任意识，有效保护公民隐私和数据安全，避免信息孤岛，促进数据共享和开放。同时，要开展数字化学习，鼓励计算思维，激励党员干部以群众为根本参与到数字化服务的设计和改进中，形成互动、共建的治理模式。通过这些方式的创新，可以有效解决数字化转型过程中的问题，促进公共服务的全面升级。
政府数字化转型，不仅是形式上的数字化，更深层次上是创新政府治理理念和方式，与时俱进提高治理能力。党员干部要提升数字素养，更好地推动社会高效能治理、满足人民高品质生活需求。
